A pesquisa científica marca o elemento de criatividade no ambiente acadêmico, pois configura uma resposta positiva ao processo de ensino e extensão. É notório o fato de o pesquisador não se limitar a reproduzir o conhecimento, mas, antes, analisar a viabilidade de suas próprias conjecturas. Nele, portanto, estão presentes qualidades de um artista, pois precisa ser intuitivo para que possa despertar novas idéias ou desvendar novos aspectos da realidade.
Através da pesquisa, o racional se alia ao imaginário na tarefa de provocar e responder. A pesquisa requer entusiasmo, o que a faz depender também do elemento emotivo. A própria seleção do objeto de investigação exige do inquiridor que, de alguma maneira, esteja envolvido com ele, daí a importância da empatia para o desvendamento do mundo. Precisamos ainda de dedicação e perseverança, ou seja, de uma vontade resoluta. A firme vontade, porém, depende de uma personalidade imaginativa. Conforme Gaston Bachelard, “imaginação e vontade são dois aspectos de uma mesma força profunda. Sabe querer quem sabe imaginar”[1]. Constatamos, desse modo, que a pesquisa caracteriza a UNIVERSIDADE, mas é caracterizada pela INTEGRALIDADE.
A investigação científica feita pelos alunos também revela a sua autonomia, manifestando-os como co-produtores do conhecimento e tirando-os de uma posição de passividade para levá-los a uma atitude de ação. Ela é uma resposta da universidade para a sociedade, uma prestação de contas com os financiadores do ensino público.
Precisamos fomentar em todo o corpo universitário o espírito de pesquisa. Para alcançar esse fim, não podemos deixar de falar da “imaginação criadora”. Bachelard explicou que a imaginação parte do “real” para ir além dele[2]. Ela não se satisfaz em perceber, mas busca uma moldura ideal que confira sentido ao percebido. Imaginar é ausentar-se do presente para tornar a ele e enriquecê-lo. Os neuróticos, prisioneiros do imediato, incapazes de abertura imaginativa, não terão vocação para a pesquisa. Precisamos de verticalização, de “asas”, de sublimação discursiva, pois o impulso vital é o impulso da pesquisa, é o impulso hominizante.
Glauco Barreira Magalhães Filho
Professor da Faculdade de Direito da UFC
Coordenador do Curso de Direito da FAMETRO
Coordenador (fundador) do CEDIC (Centro de Estudos de Direito Constitucional)
Mestre em Direito Público
Doutor em Sociologia
Doutor em Teologia
Doutor em Ministério
Pós-graduado em Teologia Histórica e Dogmática
Livre Docente em Filosofia do Direito
Membro da Academia Cearense de Letras Jurídicas
[1] O ar e os sonhos. Trad. Antônio de Pádua Danesi. São Paulo: Martins Fontes, 2001, p. 112
[2] Op. Cit., p. 3
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